העקרונות-המנחים

העקרונות המנחים

  • המשך למידה והתפתחות

    המשך למידה והתפתחות

    צעירים על הרצף יכולים להמשיך ללמוד ולהתפתח, גם עם סיום מערכת החינוך.
    הלמידה לא חייבת לשאת אופי אקדמי. היא יכולה להיות בתחומים רבים שעשויים לקדם את התמצאותם של צעירים אלה בעולם, ולספק להם מקור עניין וסיפוק.
  • אמנות ככלי מקדם

    אמנות ככלי מקדם

    האמנות היא אמצעי מוכח בקידום אוכלוסיה זו, ע"י שימוש במגוון אמנויות כדרך ללמידה, פיתוח כישורים חברתיים, תעסוקה ותרבות פנאי.

  • סביבה תעסוקתית גמישה

    סביבה תעסוקתית גמישה

    נקודת המוצא: אנשים על הרצף אינם עשויים ממקשה אחת. חלקם זקוקים לסביבה קבועה ומובנית ללא הרבה גירויים ואחרים דווקא זקוקים לריבוי גרייה עם חידושים והפתעות.
    מסיבה זו אנו מציעים סביבה גמישה, כך שכל אחד יוכל למצוא את תמהיל הגירויים הרצוי לו.
  • בחירה וגיוון

    בחירה וגיוון

    אנשים על הרצף מתפקדים טוב יותר כאשר הם בוחרים בעצמם את הפעילות.
    אנו מציעים מספר תחומים לבחירה ובתוך התחום עצמו ישנן מספר אפשרויות בחירה.
    המטרה: למקסם את אפשרויות הבחירה של הצעירים ובכך להגדיל את המוטיבציה והעניין שלהם.
  • טיפוח היכולות המיוחדות

    טיפוח היכולות המיוחדות

    לרבים מהמאובחנים על הרצף יש יכולות ייחודיות ויוצאות דופן: חלקם מיטיבים לצייר, אחרים מוזיקליים מאד, חלקם מבחינים היטב בפרטים, לאחרים זיכרון יוצא דופן, ועוד.
    גם אם לא כולם בעלי יכולות מיוחדות, עדיין ניתן לעשות הרבה כדי לטפח אצל כל אחד את יכולותיו יחסית לתפקודו הנוכחי.

  • כל אחד ומה שהוא טוב בו

    כל אחד ומה שהוא טוב בו

    ניתן להגיע לתוצר משותף טוב אם כל אחד עושה את מה שהוא טוב בו.
    מסיבה זו, אדם אינו חייב לעבוד על מוצר מתחילתו ועד סופו, אלא לבצע את אותו חלק במוצר שמתאים לו.

  • תקשורת

    תקשורת

    אנשים המאובחנים על פני הספקטרום האוטיסטי מסוגלים לקיים תקשורת וחווים רגשות שלהם ושל הסובבים אותם.
    בניגוד לדעה הרווחת בציבור הם אינם אדישים לאחרים או לעולם מסביבם. הפעילות במרכז בנויה כך שהיא מזמנת תקשורת ואינטראקציה בין החברים.
  • התמודדות עם התנהגויות מאתגרות

    התמודדות עם התנהגויות מאתגרות

    המענה שלנו להתנהגויות מאתגרות הוא למזער את הופעתן מלכתחילה, באמצעות מיקסום אפשרויות הבחירה והצגת חלופות חיוביות להתנהגויות לא הולמות.
    הניסיון מלמד שהרבה יותר קל למנוע התנהגות מאתגרת מאשר להפסיקה מרגע שהתחילה.

  • שילוב גישות טיפוליות

    שילוב גישות טיפוליות

    רק שילוב של גישות טיפוליות יכול לתת מענה אמיתי למורכבות הגדולה של הספקטרום האוטיסטי. חשוב לדעת לרתום את הגישה הנכונה לפרט המסוים ולמצבו ברגע נתון.
    טיפולים באמנות וטיפולים תחושתיים יינתנו במרכז באופן שוטף כחלק מתפיסת העולם שלנו. לפי הצורך ייעשה שימוש גם בגישות טיפול אחרות.